OBJETIVOS
Los objetivos de este curso son ofrecer un estudio comparado de la historia y la cultura primitiva de los países que conforman actualmente la Unión Europea. Este curso incidirá de forma especial en las relaciones e influencias de las culturas de Oriente Medio y el Mar Negro en la historia y la cultura de las Islas Británicas (Gales, Inglaterra, Escocia e Irlanda) y la Península Ibérica (España y Portugal), por ello también estudiaremos sus similitudes y posibles relaciones.
Los objetivos de este curso son ofrecer un estudio comparado de la historia y la cultura primitiva de los países que conforman actualmente la Unión Europea. Este curso incidirá de forma especial en las relaciones e influencias de las culturas de Oriente Medio y el Mar Negro en la historia y la cultura de las Islas Británicas (Gales, Inglaterra, Escocia e Irlanda) y la Península Ibérica (España y Portugal), por ello también estudiaremos sus similitudes y posibles relaciones.
LA PRIMITIVA CULTURA COMÚN
El Tratado de Maastricht en su artículo
151 reconoce una cultura común europea dentro de la diversidad de las naciones
que la componen. Según dicho artículo la Unión Europea debe de proteger,
fomentar e impulsar esta cultura común
de los países que la componen. Es por ello que en noviembre de 2004 tuvieron lugar unas jornadas internacionales, en
Berlín, sobre la cultura común europea a las que asistieron nueve países.
Curiosamente estos nueve países eran todos del centro y norte de Europa. Eran
los siguientes: “Alemania, República
Checa, Estonia, Eslovenia, Lituania Polonia, Países
Bajos, Hungría y Francia” (Francía podríamos considerarla tanto centro
europea como mediterránea). En dichas jornadas, los representantes de estas
nueve naciones reunidos junto a la famosa Puerta de Branderburgo, acordaron desarrollar un “Alma para Europa”
y “un espacio cultural común para la Unión Europea” así como mantener
reuniones intermitentes cada seis meses para llevar a cabo el proyecto. Los
primero que se haría sería: crear
un centro europeo de noticias, crear becas para permitir el intercambio de estudiantes y aumentar las relaciones culturales de las diferentes naciones.
Ante todo lo anterior las preguntas que nos podemos hacer son las siguientes: ¿por
qué no fue a esta reunión ningún país de
de las Islas Británicas o de la zona sur de la Unión Europea, acaso no fueron
invitados?, ¿esta cultura planificada en Centro Europa debería ser también la
cultura de los países europeos del Mediterráneo y de la zona atlántica que no
estuvieron en dicha reunión?
Paolo Savona , Presidente del Fondo
Interbancario de Tutela de los Depósitos, en una entrevista realizada en el
periódico El mundo (15 de junio,
2013),
considera que Alemania ha intentado hasta ahora sin éxito ser el centro
industrial, económico y monetario de Europa, con el fortalecimiento de Alemania
frente a los países del Mediterráneo. La
solución, según Savona, para evitar que
los países de la zona sur de la Unión Europea pierdan su industria y queden
reducidos a ser el sector turístico y mano de obra para Alemania, es crear una cultura propia entre estos
países. Savona ofrece una solución cultural para lograr la unión política
de estos países europeos y dice: “¿Por qué España, Italia y Francia no hacen ya
un frente común? España, Italia y Francia se tienen que dar cuenta de que
juntos forman un núcleo constitutivo
importante para crear la verdadera unión política europea. Si no lo hacen así
las condiciones las impone Alemania. Por ello la solución pasa por: “invertir
en educación , que en la escuela se promueva la integración europea. Si
comenzamos ahora en 20 años tendremos una Europa unida”.
Frente a lo anterior, la pregunta que
podemos hacernos es la siguiente: ¿qué podemos y debemos enseñar en los centros
de enseñanza de estos países para lograr una unión cultural creíble y duradera?
Considero que la respuesta la tenemos en la cultura ancestral común que aparece
en multitud de pruebas históricas concernientes a los orígenes históricos y
culturales del Occidente Atlántico y sur de Europa provenientes de pueblos indoeuropeos llegados
por el Mediterráneo. Una cultura milenaria ateniéndonos al catedrático alemán
Adolf Schulten (Tartessos, 33): “Yo he
demostrado que al sur de Portugal, en el
Imperio de Tartessos, se encuentra en estelas funerarias una escritura
griega arcaica que procede del Asia
Menor y es de hacia 800 a. de J. C., es decir que puede corresponder a los
Tirsenos”.
Según algunos estudios actuales los orígenes de la lengua celta más antigua que
conocemos se encuentran en Tartessos, sostenido por profesores de las
universidades de Gales y Oxford entre otros, y el pueblo más antiguo que
también conocemos en el Occidente Atlántico podría ser Brigantia (actual A
Coruña o Betanzos). Tanto tartesios, como brigantes y tirsenos muestran una
herencia cultural común, exportada posteriormente a las Islas Británicas, que
les identifica frente a otras culturas. Esta herencia por los estudios, arqueológicos,
históricos y lingüísticos que poseemos nos hablan de elementos comunes desde la
zona de la desembocadura del Danubio en la Tracia a orillas del Mar Negro, al
norte de Grecia, pasando por Grecia, Italia, Península Ibérica, Francia e Islas
Británicas.
Hoy en día considero que tenemos pruebas
más que suficientes para profundizar en estos estudios y rebatir las políticas
patrioteras de ciertos especialistas formados en la cultura alemana o
anglosajona que se niegan a admitir pruebas que parecen evidentes. Si lo que hemos dicho aunque brevemente en este artículo es
aceptado y llevado a los colegios y universidades refrendado por la comunidad
científica como cierto (Ver mi libro The
Celts, Historical and Cultural Origins of Atlantic Europe. Academica Press,
USA), a la Península Ibérica como centro histórico y cultural le cabe el honor de ser un punto central en
esta cultura primitiva de la Unión Europea. Por todo ello debemos considerar la
existencia de dos frentes culturales en la Unión Europea, que por pruebas
arqueológicas, históricas, lingüísticas y culturales el bloque sur y atlántico
es el que tiene la cultura primitiva más rica y documentada para ser
considerado con justicia el origen cultural de nuestra Unión Europea.
La importancia de todo lo anterior, y
solamente a manera de ejemplo, es señalar como el año que viene Escocia tendrá
un referéndum en el que sus habitantes votarán si desean separarse del Reino
Unido. Una de las razones, aunque no todas, es que se consideran de origen
diferente al del pueblo inglés. Esta creencia es la que llevó a los escoceses
en el año 1320 a mandar un escrito al Papa reclamando su independencia.
En 1320 los escoceses mandan un escrito al papa Juan XXII, conocido como
Declaración de Arbroath. La razón es
el visto bueno dado por el Papa al rey de Inglaterra, Eduardo II, quien deseaba
conquistar Escocia. En la carta vemos a la vez respeto hacia el Papa y deseos
de independencia que al no ser logrados culminarán años más tarde en la abierta
rebeldía de los escoceses contra el catolicismo de Roma. Escrita
originariamente en latín y después en inglés, nos ofrece los primitivos
orígenes del pueblo escocés y el deseo de los nobles escoceses de ser un país independiente. En el apartado
que nos concierne en este trabajo, la Declaración
de Arbroath, muestra como el origen de los escoceses, según ellos, se
encuentra en el de un pueblo asentado en la Península Ibérica, en el reino de Brigantia, antes de dirigirse a Escocia y fundar allí un
nuevo asentamiento. El documento es una declaración oficial de las firmes
creencias de un pueblo que busca perfilar su destino mirando a su pasado
histórico como podemos ver en este fragmento de la carta firmada por los
grandes nobles de Escocia del momento:
“Santísimo Padre y Señor (Lord) de Jesucristo, Señor (Lord) John por
la suprema providencia divino Pontífice de la Santa Iglesia Romana y Universal,
sus humildes y devotos hijos Duncan, Conde de Fife, Thomas Randolph, Conde de
Maray, Señor de Man y Annandale, Patrick Dunbar, Conde de March, Malise, Conde
de Strahearn, Malcolm, Conde de Lennos, William, Conde de Ross, Magnus, Conde
de Caithnes y Orkney y William, Conde de Sutherland; … (27 nobles más) os
envían toda la reverencia filial posible y con devoción besan vuestros
bendecidos pies.
“Santísimo Padre y Señor, sabemos y
conocemos por las crónicas y libros de los ancianos que entre otras famosas
naciones la nuestra, de los escotos, ha sido agraciada con amplia fama. Viajaron
desde la Gran Escitia por el Mar Tirreno
y los Pilares de Hércules, y habitaron durante largo tiempo en España…”
El origen de los escoceses, llamados
escotos en la carta, y su paso por el Mediterráneo y España hasta llegar a
Escocia demuestra nuevamente, según la carta, unas fuentes históricas comunes
para los pueblos de las Islas
Británicas. Los escotos provenientes del
Mar Negro (presumiblemente Tracia) son el pueblo que funda la ciudad de
Brigantia en A Coruña y la Torre de Brigantia. Es la época que reinaba el
rey Breogán en Brigantia, cuyos descendiente, los hijos de Mil de España
conquistarían Irlanda y posteriormente sus descendientes Escocia. La carta
indica también la época en la que se desarrollan los primitivos
acontecimientos, la salida de Moisés de
Egipto con su pueblo, 1200 a. C. aproximadamente. Si esto fuera cierto podemos
situar al pueblo de los escotos de Brigantia en aquella época histórica.
También el texto tiene cuidado en aclarar: “expulsis Britonibus et Pictis
omnino deletis » (« habiendo sido expulsados todos los britanos y
pictos »), para dejar claro que ellos, los firmantes de la carta, son los
descendientes legítimos de los escotos, los primitivos dueños de Escocia. A
continuación podemos ver un Fragmento del texto primitivo en latín del
pergamino custodiado en el “Scottish Record Office”.
Santísimo
Padre y Señor del Mundo, por los antiguos hechos y los libros conocemos lo
siguiente. Entre otras egregias naciones la nuestra de los escotos fue de las emblemáticas. Los
cuales desde la gran Escitia por el mar Tirreno (Mediterráneo) y
las Columnas de Hércules pasaron, y
vivieron en España entre las tribus más fieras durante muchos años y no
pudieron ser conquistadas por nadie no importa lo bárbaras que las tribus
fueran. Vinieron después de 1200 años
del tránsito del pueblo de Israel, asentándose y conquistando (el territorio)
en Occidente. Habiendo sido expulsados todos los britanos y pictos….
|
Scimus, sanctissime pater et Domine, et ex antiquorum
gestis et libris colligimus, quod Inter. Ceteras egregias nostra scilicet Scotorum natio multis
praeconiis fuerit insignita. Quae de
majori Scithya per mare tyrrhenum et columnas herculis transiens, et in
Hispania inter ferocissimas gentes per multa temporum curricula Residens a
nullis quantumcumque barbaricis poterat allicubi gentibus subiugari, indeque
veniens post mille et ducentos annos a transitu populi Israelitici sibi sedes
in Occidente quas nunc obtinent.
expulsis Britonibus et Pictis omnino deletis, …
|
CONTENIDOS
MÓDULO I: LOS PRIMEROS ESCRITOS Y LAS RUTAS
MIGRATORIAS
1. 1. El ADN de los habitantes de la Unión Europea. 1. 2. La
conexión atlántica con Oriente Medio y el Mar Negro: Tartessos. 1. 3. Los
clanes y conquistas del Libro de las Invasiones. 1. 4. Realidad histórica o
fantasía de los acontecimientos relatados.
MÓDULO
II: LA HERENCIA GRIEGO-ESCITA EN LA CULTURA EUROPEA
2. 1. El sincretismo característica dominante en la
primitiva cultura europea. 2. 2. La Tierra de la Eterna Juventud (Tir na nOg) y
el camino solar de las Islas Aran irlandesas y San Andrés de Teixido. 2. 3.
Fuentes primitivas del relato hispano-griego del “Robo del ganado de Gerión” en
el relato irlandés del “Robo del Ganado de Cooley” (“Tain bo Cuailgne”). 2. 4.
. El relato griego de “La manzana de la Discordia” en el relato irlandés de “La
fiesta de Bricriu”.
MÓDULO
III: LOS ORÍGENES DE LA LEYENDA DEL REY ARTURO EN LA IBERIA DEL CÁUCASO
3. 1. El tema del triángulo amoroso en los relatos del Rey
Arturo. 3. 2. La herencia de la Iberia del Cáucaso en el poema anglosajón
Beouwlf. 3. 3. Los relatos de Sir Gawain y el Caballero Verde en la Iberia del
Cáucaso. 3. 4. Los orígenes de la Dama del Lago y la espada Excalibur en la
Iberia del Cáucaso.
MATERIAL BIBLIOGRÁFICO
MÓDULO
I: LOS PRIMEROS ESCRITOS Y LAS RUTASMIGRATORIAS
1. 1 El ADN de los habitantes de la Unión Europea.
Los materiales los proporciona la UNED en ficheros virtuales. Un resumen en el
blog de Estudios Celtas: HISTORIA: EL ADN de la Unión Europea. Videos y
programas de radio en You Tube: Ramon
Sainero, Radio UNED: “los ibero-celtas del Cáucaso en España”.
1. 2 La conexión
atlántica con Oriente Medio y el Mar Negro: Tartessos. Los materiales los
proporciona la UNED en ficheros virtuales. Un resumen en el blog de Estudios
Celtas: HISTORIA: La conexión atlántica con Oriente Medio y el Mar Negro.
Videos y programas de radio en youtube:
Ramon Sainero, Radio UNED: “Los orígenes históricos y literarios del Rey
Breogán”.
1. 3. Los clanes y
conquistas del Libro de las Invasiones. Los materiales los proporciona la
UNED en ficheros virtuales. Un resumen en el blog de Estudios Celtas: CULTURA
CELTA: Los clanes y conquistas del Libro de las Invasiones. Videos y programas
de radio en You Tube: Ramon Sainero,
Radio UNED: “Los orígenes históricos y literarios del Rey Breogán”.
1. 4 Realidad
histórica o fantasía de los acontecimientos relatados. Los materiales los proporciona
la UNED en ficheros virtuales. Un resumen en el blog de Estudios Celtas: CULTURA
CELTA: Realidad o fantasía de los acontecimientos tratados. Videos y programas
de radio en You Tube: Ramon Sainero,
Radio UNED: “Los iberoceltas del Cáucaso en España”.
Libros
recomendados para ampliar conocimientos:
SAINERO, R.: La huella
celta en España e Irlanda, Ed. Akal (Madrid).
“ “
Libro de las invasiones, Ed.
Akal (Madrid).
“ “
Los orígenes celtas del reino de Brigantia: la génesis de España,
Ed.
Abada (Madrid).
MÓDULO
II: LA HERENCIA GRIEGO-ESCITA EN LA CULTURA EUROPEA.
2. 1 El sincretismo
característica dominante en la primitiva cultura europea. Los materiales
los proporciona la UNED en ficheros virtuales. Un resumen en el blog de
Estudios Celtas: HISTORIA: El sincretismo característica dominante en la
primitiva cultura europea. Videos y programas de radio en You Tube: Ramon Sainero, Radio UNED: “¿Qué
consideras que es lo más preciado que tiene un pueblo”.
2. 2. La Tierra de la
Eterna Juventud (Tir na nOg) y el camino solar de las Islas Aran irlandesas y
San Andrés de Teixido.
Los materiales los proporciona la UNED en ficheros
virtuales. Un resumen en el blog de Estudios Celtas: CULTURACELTA: El camino
mágico a Galicia. Videos y programas de radio, en You Tube: Ramon Sainero, Radio UNED.
2. 3. Fuentes
primitivas del relato hispano-griego del “Robo del ganado de Gerión” en el
relato irlandés del “Robo del Ganado de Cooley” (“Tain bo Cuailgne”).
Los materiales los proporciona la UNED en ficheros
virtuales. Un resumen en el blog de Estudios Celtas: CULTURA CELTA: El robo de
Hércules del ganado de Gerión y el robo del ganado de Cooley. Videos y programas
de radio, en You Tube: Ramon Sainero,
Radio UNED: ¿Es cierto que, según la leyenda, la
Torre de Hércules de A Coruña estaba habitada por sirenas?
2. 4. . El relato
griego de “La manzana de la Discordia” en el relato irlandés de “La fiesta de
Bricriu”.
Los materiales los proporciona la UNED en ficheros
virtuales. Un resumen en el blog de Estudios Celtas: LITERATURA: La manzana de
la discordia en la fiesta de Bricriu: . Videos y programas de radio, en You Tube: Ramon Sainero, Radio UNED: en elaboración.
Libros
recomendados para ampliar conocimientos:
SAINERO, R.: La huella
celta en España e Irlanda, Ed. Akal (Madrid).
“ “
Libro de las invasiones, Ed.
Akal (Madrid).
“ “
Los orígenes celtas del reino de
Brigantia: la génesis de España, Ed.
Abada (Madrid).
MÓDULO
III: LOS ORÍGENES DE LA LEYENDA DEL REY ARTURO EN LA IBERIA DEL CÁUCASO
3. 1 El tema del
triángulo amoroso en los relatos del Rey Arturo. Los materiales los proporciona
la UNED en ficheros virtuales. Un resumen en el blog de Estudios Celtas: LITERATURA:
El tema del triangulo amoroso en la
Iberia delCáucaso. Videos y programas de radio, en You Tube: Ramon Sainero, Radio UNED: en
elaboración.
3. 2. La herencia de
la Iberia del Cáucaso en el poema anglosajón Beouwlf.
Los materiales los proporciona la UNED en ficheros
virtuales. Un resumen en el blog de Estudios Celtas: LITERATURA: La
herenciadelaIberia del Cúcaso enBeowulf. Videos y programas de radio, en You Tube: Ramon Sainero, Radio UNED: “Los
iberoceltas del Cáucaso en España”.
3. 3. Los relatos de
Sir Gawain y el Caballero Verde en la Iberia del Cáucaso.
Los materiales los proporciona la UNED en ficheros
virtuales. Un resumen en el blog de Estudios Celtas: LITERATURA: Los relatos de Sir Gawain y el Caballero
Verde en la Iberia del Cáucaso. Videos y programas de radio, en You Tube: Ramon Sainero, Radio UNED: “Los
iberoceltas del Cáucaso en España”.
3. 4. Los orígenes de
la Dama del Lago y la espada Excalibur en la Iberia del Cáucaso.
Los materiales los proporciona la UNED en ficheros
virtuales. Un resumen en el blog de Estudios Celtas: LITERATURA: Los orígenes
de la Dama del Lago en la Iberia del Cáucaso; Los orígenes de la espada
Excalibur del Rey Arturo en la Iberia del Cáucaso. Videos y programas de radio,
en You Tube: Ramon Sainero, Radio UNED:
“Los ibero celtas del Cáucaso en España”.
Libros
recomendados para ampliar conocimientos:
SAINERO, R.: La huella
celta en España e Irlanda, Ed. Akal (Madrid).
“ “
Libro de las invasiones, Ed.
Akal (Madrid).
“ “
Los orígenes celtas del reino de
Brigantia: la génesis de España, Ed.
Abada (Madrid).
